教育系統關工委“五老助雙減”工作現場推進會發言|北京市東城區委教育工委副書記、關工委主任 尤娜

以“五老”之光 鑄教育新輝

北京市東城區委教育工委副書記、關工委主任

尤 娜

東城區作為首都功能核心區，始終將關心下一代工作作為教育高質量發展的鮮亮底色，充分發揮“五老”群體的政治優勢、經驗優勢與威望優勢，系統實施“銀齡賦能工程”，“五老助雙減”是這個工程中的重要工作。

一、頂層設計，筑牢育人機制基石

一是建立組織機構。成立以教育工委副書記為組長，教委機關業務科室科長及關工委委員組成的“五老助雙減”工作領導小組，構建“關工委統籌、單位落實”二級管理機制，實施委員定點聯系試點校制度，從關工委中向各試點校一對一選派1名委員作為聯系人，同時邀請吸納區域內資源單位的負責同志進入，形成區域合力。

二是制定實施方案。研究制定《東城區教育系統關工委“五老助雙減”工作試點實施方案（試行）》，明確工作原則、工作目標、工作內容，為試點學校開展工作提供遵循。

三是實現跨界聯動。整合體育、文化資源，邀請文藝、體育、科技等多方老專家、老同志擔任志愿者，不斷充實人員隊伍，為開展好“五老助雙減”提供智力支持。

東城區確定北京市第一零九中學、分司廳小學、北京市第一六六中學附屬校尉胡同小學、東四九條小學、安定里小學5所學校為“五老助雙減”試點校，43名“五老”志愿者以“銀發導師”身份重返育人一線，形成“銀青接力”的生動局面。

二、精準賦能，打造銀齡育人品牌

一是深耕課堂教研。成立了14個名校長工作室，其中聘請吳甡、鈕小樺、王歡、劉金玉為卓越名校長工作室主持人。深耕課堂，發揮傳幫帶作用，特級教師、學科帶頭人等通過“線上直播+線下研磨”雙線模式開展教學指導。“五老”深入教學一線，一零九中學老專家定期指導青年教師查課評課，對青年教師的授課與作業批改進行點評。退休特級教師王佩霞在定安里小學帶領青年教師完成36節語文課的磨課研課，該校語文組在全區教學評比中首次躋身前三甲。老校長孫立新開發的《從“嚴師”到“仁師”》系列課程，已幫助127名青年教師實現教育理念轉型。在校尉胡同小學，“五老”通過“二對一”輔導機制，與年輕班主任定期深度交流，顯著提升其綜合教學與管理能力。

二是創新服務潤心。組織“五老”志愿者助力豐富學校課后服務內容。東四九條小學充分發揮退休教師于秋潔的美術專業優勢，帶領學生開展景泰藍制作社團活動，在校園中營造濃厚的非遺文化傳承氛圍，讓學生在實踐中感受中華優秀傳統文化的魅力，增強文化自信。同時，于老師還通過“傳幫帶”積極培養年輕教師，推動非遺景泰藍技藝薪火相傳。此外，依托永外街道管村社區設立服務陣地，連續六年借“社區鄰里節”等活動契機，為社區家長開展專題咨詢，助力青少年健康成長。

三是家校協同解難。2019年，東城區在市教育系統關工委的指導下，啟動10個“家校社共育咨詢室”試點工作，由教育、心理、法律領域的“五老”專家坐診，建立15項工作制度，200余名“五老”志愿者積極參與，主動協助指導骨干教師對特需生和特需家庭進行幫助指導。推出“家庭教育大講堂”，圍繞“隨班就讀、學困生、厭學、心理問題嚴重、家庭矛盾突出”等重點群體，召開東城區特需學生“關愛”行動推進會，指導學校實施精準助學，關注身心健康。目前已開展咨詢135場次，舉辦專題講座92場，各類活動360余場，為216個家庭提供一對一咨詢，受益學生和家長19000余人次。退休老校長和家庭教育指導服務師編印出版《家庭教育難題60解》，該手冊被北京市關工委作為典型經驗推廣。

三、協同增效，譜寫“雙減”實踐新篇

東城區在“五老助雙減”工作中，雙向發力激活“五老”資源，構建校內提質、校外減負、家校社協同的“雙減”新格局。

一是專業賦能課堂。開展政策解讀等通識培訓，組織“五老”專家診斷教學，分層指導教師，助力學生突破瓶頸。

二是豐富課程供給。構建課后服務體系，開發線上選課與農耕實踐項目，“五老”指導勞動教育，推動跨校資源共享。

三是滿足家長需求。組建講師團開展多元指導，組織“家長成長共同體”活動，促進科學育兒與代際共成長。

展望未來，東城區將圍繞立德樹人根本任務，加強“五老”隊伍的梯隊建設，深度整合優質社會資源。通過系統化、精細化舉措，推動“五老助雙減”工作向縱深發展，讓“五老”力量在助力學生成長、服務教育發展中發揮更積極的作用，為東城區教育事業高質量發展持續賦能，為建設教育強國貢獻力量！